教案連結

 老師講解

 教學重點：

1.

公物（別人的物品）縱然是小東西也不可以私自收藏佔為己有。

2.

公物（別人的物品）需使用，必須經過主管（當事人）同意，方可拿取或使用。

學習目標：

1.

理解別人的物品需經過同意，方可拿取或使用。

2.

理解公物（別人的物品），不可以私自收藏佔為己有。

學習內容：

物雖小　勿私藏　苟私藏　親心傷

教學要點：

【第一節】

一、

經文講解

（一）「物雖小 勿私藏，」

公物（別人的物品）雖小，也不可以私自收藏佔為己有。

（二）「苟私藏 親心傷」

如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

苟： 如果、假設。

傷：悲痛，使憂心悲痛。

二、

故事時間

故事名稱：「陸績懷橘」

（一） 讀誦「八德故事」偈頌與原文 (三遍)

1、【偈頌】

「陸績六歲。作客歸來。母性所愛。懷橘三枚。」

2、【原文】　

漢陸績、字公紀。吳郡人。其父康。曾為廬江太守。與袁術交好。績六歲時。於九江見術。術出橘待之。績懷其三枚。及歸拜辭。橘墮地。術笑曰。陸郎作賓客而懷橘乎。績跪答曰。吾母性之所愛。欲歸以遺母。術大奇之。

情到真處。小節亦關至行。況六歲之兒。一橘不忘母乎。真千古美談也。今人席閒懷果。欲娛其兒。夫一樣懷歸。盍易愛子之心以愛親。懷物與兒。識者賤之。懷物奉親。人皆敬之。奇哉陸郎。可以為法矣。

3. 經句註解

拜辭：告辭道別的敬詞。。

跪：屈膝著地。

遺：ㄨㄟˋ。贈送、給予。

大奇：十分驚異。

至行：ㄓˋ ㄒㄧㄥˋ。極高的品性。

盍：ㄏㄜˊ。何不，表示反問。

（二）【白話解釋】

東漢末年，有個人叫陸績，字公紀，是吳郡人。他的父親名叫陸康，曾經做過廬江知府，和袁術是好朋友。

陸績六歲的時候，曾和父親到九江去拜見袁術，袁術拿出許多橘子來招待他們。九江這個地方並不出產橘子，必須要從其他地方運來，所以橘子在當地是很貴重的東西，除了富有的人家，一般人是不容易吃到的。陸績就順手拿了三個橘子裝在袖子裡，等到告別的時候，向袁術拜謝，不料這三個橘子從袖子裡滾出來掉在地上。

袁術笑著說：「陸郎呀，你是來作客的，為什麼把橘子藏在袖子裡呢？」陸績雙膝跪在地上回答：「我的母親非常喜歡吃橘子，我想帶幾個回去給母親吃。」袁術聽了他的這一番話，覺得十分驚訝，因為他只不過是個六歲的小孩，就能有如此體貼孝敬母親的心，真是難能可貴！

三、

討論

（一）陸績六歲的時候，曾和父親到九江去拜見誰？

（二）袁術拿出什麼水果來招待陸積和他的父親？

（三）橘子在當地是很便宜？還是很貴重的水果？容易吃得到嗎？

（四）陸積和他的父親要告別時，向袁術拜謝，從陸積的袖子裡滾出甚麼東西？

（五）陸績為什麼拿了三個橘子裝在袖子裡？

（六）為什麼袁術聽了陸積拿橘子的理由後，不但沒有責怪他，還覺得十分驚訝和感動？

（七）這樣的行為好嗎？那我們可以怎麼做會更好？

【第二節】

四、

演練

（一）易解：「物雖小　勿私藏　苟私藏　親心傷」

別人的物品，不管大或小，都不可以私自收藏佔為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定會很傷心。

1. 不正當手段得到的東西，我們不可以拿。(比如別人偷、搶來的物品)

2. 不是屬於自己的東西，都不可以拿或占為己有。拿某些物品甚至會犯法喔！(比如賄賂)

（二）故事時間－楊震拒金：

1.「玩笑抱憾終身」

漢朝時代有個人叫楊震。他為官非常清廉，而且常常幫助國家舉薦一些好的人才，為國服務。當時他在東萊做太守，就舉薦了一個讀書人叫王密，舉薦他當昌邑令，就是昌邑的縣官。

王密很感謝他，所以有一天晚上就帶了一些黃金去送給他，楊震看到他送來的黃金，就跟王密說：「我很理解你，還舉薦你做官，你為何如此不理解我，還要送我黃金？」王密說：「沒有關係，只是我一點心意，絕對沒有人知道。」楊震就說：「何以會沒人知道？天知、地知、你知，我也知。」所以，一個人的品德在何處容易被人看出來？在沒有人看到的地方，才能顯現一個人的節操。

王密聽完之後，覺得很慚愧，就把黃金帶走了。楊震「暮夜拒金」的事，古今中外，影響很大，後人因此稱他為「四知先生」。楊震為官清廉，不謀私利。這在古代不但是十分可貴的品德，就是在現代也是人們十分歡迎和敬仰的品德。如果為官的人都是賢能有德的人，天下百姓就會心悅誠服，國家就會興旺發達。

（三）提問：

1. 楊震在東萊做太守，舉薦了一個讀書人名字叫甚麼？

2. 為什麼王密要送黃金給楊震？又為什麼選在晚上送？

3. 楊震看到他送來的黃金，就跟王密說什麼？

4. 為什麼大家尊稱楊震為「四知先生」？請問是哪四知？

5. 為什麼楊震會講「天知 地知 你知 我知」？

6.《太上感應篇》一開始就說：「太上曰：禍福無門，惟人自召，善惡之報，如影隨形」它在提醒我們什麼？

（四）情境練習一

●請學生用手比圈或叉:

1.撿到別人的東西，就是我的了，不用還。

2.腳踏車停在路邊，我可以先借來騎ㄧ下。

3.班級的書本我想借來看，會先去問老師。

4.愛心傘使用後歸還。（因為是別人借我的而不是給我）

5.在學校裏沒人認領的文具和玩具，我借來使用後就可以帶回家。

6.忘記帶橡皮擦，同學不在座位上，直接拿來用，用好了再放回去不用說。

7.家人的東西就是我的，我可以隨時拿來使用。

8.班級的玩具和書本，雖然很喜歡但是只能借來玩和看，因為那是班級公物。

9.在家裡想吃零食，會先去問爸爸媽媽我可以拿來吃嗎？

10.爸媽帶我去飯店或餐廳，看到喜歡的東西就可以拿走。

11.爸爸媽媽很疼我，所以他們的錢我可以自己去拿來用，不用經過他們的同意。

（五）情境練習二

1. 在家裡

（1）物品：請問 OO 我可以拿                   嗎？

（2）食物：請問 OO 我可以吃                   嗎？

（3）玩具/用品：請問 OO 我可以借               嗎？

2. 在學校

（1）學校的物品：請問老師我可以借(拿)              嗎？

（2）同學的物品：請問 OO(同學名字) 可以借我        嗎？

（六）結語

1. 古人說：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」通過學習《弟子規》我們知道縱然是小東西，也不可以私自收藏佔為己有。別人的物品需經過同意，方可拿取或使用。

2. 《弟子規》經文有教導我們正確的做法，「用人物 須明求」與「借人物 即時還」我們要學起來，如理如法的做喔。

五、

活動延伸

（一）每天讀經句：「物雖小　勿私藏　苟私藏　親心傷」五遍。

（二）複習經句：「弟子規－親心傷」一遍。

（三）家裡的東西，需經過長輩同意才能拿取或使用。

（四）公物（別人的物品），不可以私自收藏佔為己有。

六、

參考資料：

桃園孔廟弟子規教案，八德故事，常禮舉要，幸福人生之經營，弟子規易解，大方廣文化公益網編輯部。