課程名稱

德行教育

主題課程-認識留鳥與候鳥

教學者

王鳳英

實施對象

一～三年級學生

總節數

共 1 節， 40 分鐘

單元名稱

五種禽鳥代表五倫關係

核心素養

孝順父母、兄友弟恭、尊敬師長、應對進退得宜

參考資料

文章：

唐以後出現的《五倫圖》是什麼？
https://kknews.cc/zh-tw/culture/2eby4re.html

古人用這五種禽鳥，代表“五倫＂人倫關係
https://kknews.cc/culture/8p2ppxe.html

南懷謹 易經繫辭別講(七十八)鶴鳴九皋聲聞於天

http://www.hyt2000.com/resource01.php?pid=485&PHPSESSID=a47725a391c9be94e258887b39aa87f6

教學設備/資源

1.筆電、顯示器。

2.學習單（每位學生一份）。

學習目標

1.    認識五倫與五禽的對應關係。

2.    五倫之間應該如何相處。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

【引起動機】

找找看：圖片中躲著五種鳥類，你能全部找到嗎？

5’

【教學活動】

1.    五倫關係：
五倫就是人與人之間的五種關係：君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友。
想一想：
為什麼古人要訂出這五種關係？（學生自由回答）
希望人與人的相處能遵循自然的法則，和睦相處，沒有衝突，幸福快樂。

2.    五倫圖：
《五倫圖》的畫面是以鳳凰為中心，在樹、石、花卉、水中還有仙鶴、鴛鴦、鶺鴒、黃鶯四種禽鳥出現。

(圖片來源：任伯年精品花鸟16幅！-搜狐 (sohu.com) https://mt.sohu.com/20170410/n487542203.shtml)。
想一想：
為什麼特別要找五種鳥類代表這五倫關係？（學生自由回答）
藉由禽鳥尚且知道遵循自然的法則和諧相處，提醒身為萬物之靈的人類，怎麼可以連禽鳥都不如。

3.    五種禽鳥的象徵：
以鳳凰、鶴、鴛鴦、鶺鴒、黃鶯分別代表君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友之道，裡面藏著深刻的傳統文化內涵。
(1)鳳凰：君臣有義
u古代「神鳥」。
v看到鳳凰就天下太平。
(給教師：天下有道，指天下太平，人民安居樂業，各得其所，就是我們現在講的和諧社會，那鳳凰就會出現。)
w鳳是吉祥鳥的象徵，也是百鳥之首，就像帝王的位置一樣。
x所以用鳳表示君臣的道理。
(給教師：在古代，「君」是指君王，「臣」是指臣民，現代社會君臣關係就是領導與被領導的關係。)
(2)鶴：父子有親
u當母鶴在看不見的地方呼叫小鶴時，小鶴聽到了媽媽的聲音，就會馬上回應，跑到媽媽的身旁。
(給教師：鳴鶴在陰，陰就是在看不見的地方，例如樹的背後或是山的背後。其子和之，小鶴聽到了媽媽的聲音，馬上回應，跑到媽媽的身旁。呼應弟子規，父母呼，應勿緩。)
v所以後人用鶴來象徵父子關係。
(3)鴛鴦：夫婦有別
u鴛鴦代表夫婦。
v成雙成對生活，終身不離不棄。
w互相扶持，攜手一生。
(給教師：「夫」就是「扶持」的意思。所以為人丈夫要扶持自己的妻子，扶持她教育好孩子。夫更有本分孝順父母扶持上一代。還有責任要扶持社會的發展，對社會負責，這是夫的本分。互相攙扶攜手一生。)
x所以用鴛鴦表示夫婦的相處。
(4)鶺鴒：長幼有序
u鶺鴒是一種嘴細，尾、翅都很長的小鳥，頭頂黑色，前額白色，形狀有的像舞台上張飛的臉譜，所以人稱「張飛鳥」。
(圖片來源：https://kknews.cc/culture/al5rqag.html )
v這種鳥只要有一隻離群，其他鳥就鳴叫起來，焦急地尋找同類。
w《詩經》有「鶺鴒在原，兄弟急難」之句。
x代表兄弟之間互相愛護的兄弟之道。
(給教師：這種關係的準則是「兄友弟恭」，即孟子所說的「長幼有序」。長幼有序，指兄友弟恭，手足規勸之道。長為兄，幼為弟，兄愛小弟，小弟敬兄，兄寬弟忍，一團和氣，祖業家財不爭不貪，自然長幼有序也。)。
(5)黃鶯：朋友有信
u朋友之間最重要的是講信用，所以孟子說「朋友有信」。
v黃鶯的鳴叫，是為了結交志趣相同的朋友。
(給教師：語出《詩經．小雅．伐木》：「嚶其鳴矣，求其友聲。」指結交志趣相同的朋友。)
w朋友言而有信。
(給教師：與朋友交言而有信，若有過錯，勸而改之，若有善事助而成之，不論貧富，一視同仁，以道德來往，自然朋友有信也。)
x代表朋友之間誠信的相處之道。

20’

教學活動的相關補充資料放在下方附錄

【學習單】

 1.  認識五倫與五禽的對應關係。

 2.  五倫之間應該如何相處。

15’

【學習總結】

 1.  認識五倫與五禽的對應關係。

 2.  五倫之間應該如何相處。

依照上課情況調節

回饋與統整：