教案連結

 老師講解

 教學重點：

1.

 透過影片，引發學生學習興趣。

2.

藉由遊戲，加深學生對行為好壞會產生的結果有更深的印象。

學習目標：

1.

知道水有感知的能力。

2.

知道人的意念對身體的重要性。

教學要點：

●引起動機

一、

播放《和平 水知道》

教師可取捨播放的長度及適時解說。

二、

問題與討論

1、人體有百分之多少是水？

答案：百分之七十

（可以在黑板畫出一個人形，將人形分成10份，並將其中7份塗上顏色，讓學生更清楚百分之70是多少。）

2、地球表面有百分之多少被海洋、河川所覆蓋？

答案：百分之七十

（同1，讓學生更具體看到百分之70是多少。）

3、影片中提到水不但可以接受到人的意念，甚至可以隨著人意念的變化而產生變化，請問什麼是意念？

參考答案：想法、念頭。

4、除了意念，還有哪些方式也會讓水結晶變得不一樣呢？

參考答案：水看文字、水看照片、水看影片、水聽聲音、水聞味道、水接觸物質（老師可以用眼、耳、鼻、手等方式去引導學生思考答案。）

●教學課程

一、

水結晶來配對

（一）教具（圖卡數量可自行增減）：

1、5張美麗和5張醜陋的水結晶圖卡。

2、5張正面和5張負面的文字、照片、描述聲音的文字卡（比如卡片上寫：佛號聲、笑聲、怒罵聲）、描述念頭卡（比如卡片上寫：我討厭你）。

（二）玩法：將20張圖卡反面蓋在黑板上，請學生上台隨意翻開2張，必須翻到同性質的文字及水結晶圖卡各1，即可將配對成功的文字及水結晶圖卡放置旁邊。（例如第一張翻到「佛號聲」，另一張就要翻到美麗的水結晶圖卡才算配對成功。）

（三）複習哪些圖卡會讓水結晶漂亮，而哪些會讓水結晶變醜陋。

二、

想想看

（一）在課堂一開始，我們有提到人體有百分之七十是水，如果水會因為接觸這些圖卡產生變化，你們覺得人體裡面的水會不會也因為受到某些行為而產生變化？

參考答案：會。

（二）我們身體接受到最多的意念來自於誰？

參考答案：自己，因為是我的想法、我的看法、我的思維決定我去做什麼事情，決定我遇到事情時會有什麼反應，所以自己的身體接受到最多的意念其實來自於自己

三、

小小實驗員

（一）準備三片白土司（或其他食物）放入密封夾鏈袋中，寫上編號1~3。

（二）與學生討論編號1要給什麼樣的正面語言、編號2要給什麼樣的負面語言，以及編號3要冷漠對待。

（三）將三個袋子分別放在教室的前中後，持續給予袋子內的土司正面、負面語言及冷漠對待，觀察一個禮拜，看不同袋子裡的土司有何變化